Öz intihal, bir yazarın daha önce yayımladığı ya da teslim ettiği kendi metnini, verisini veya bulgularını bunu belirtmeden yeni bir çalışmada yeniden kullanmasıdır. Bu rehberde öz intihalin türlerini, tezden makale üretirken dikkat edilecek noktaları ve benzerlik raporunda kendi metninizin nasıl göründüğünü anlatıyoruz.
📊 TURNİTİN RAPORU REHBERİ Turnitin benzerlik raporundaki renk kodları, yüzdelik oranlar, kaynak eşleşmeleri ve yorumlama ilkeleri. İntihal raporunu doğru okumak ve değerlendirmek için kapsamlı rehber. 📊 Turnitin raporu; bir metnin […]
Bir strateji raporu, yatırımcı sunumu ya da sektör analizi şirketin adını taşır. Bu belgelerde başka bir kurumun metni, grafiği ya da verisi izinsiz ve kaynaksız kullanıldığında sorun yalnızca etik değildir; […]
İntihal konusu çoğunlukla öğrenciler üzerinden konuşulur, oysa akademik kariyerin her aşamasında karşımıza çıkar. Bir lisans öğrencisi için en büyük risk atıfı unutulmuş bir paragrafken, bir araştırmacı için tezinden ürettiği makalede […]
Siyaset bilimi ve kamu yönetimi tezleri; klasik siyaset düşüncesinden kamu politikası analizine, mevzuat incelemesinden yerel yönetim vakalarına kadar çok farklı kaynak türünden beslenir. Bu çeşitlilik tezi zenginleştirir, ama benzerlik raporunda […]
Ödevini ya da tezini kendi emeğiyle yazan pek çok öğrenci, benzerlik raporunu açtığında beklemediği eşleşmelerle karşılaşır. Çoğu zaman bunun sebebi kötü niyet değil; unutulan bir atıf, kaynağa fazla yakın kalmış […]
Bir tez ya da makale teslim edilmeden önce artık iki ayrı soru soruluyor: Metin başka kaynaklarla ne kadar örtüşüyor ve metnin ne kadarı yapay zekâ araçlarıyla üretilmiş olabilir? İntihal ve […]
Benzerlik oranıyla ilgili sorunların çoğu, metin bittikten sonra değil yazılırken ortaya çıkar. Kaynaktan kopyalanıp sonra düzeltilmek üzere bırakılan bir paragraf, nereden alındığı unutulmuş bir not ya da tek bir makaleye […]
Benzerlik raporu beklediğinizden yüksek geldiğinde ilk tepki çoğu zaman metni baştan sona değiştirmeye çalışmaktır. Oysa Turnitin benzerlik oranı, metninizin hangi kısımlarının başka kaynaklarla örtüştüğünü gösteren bir göstergedir; neyin düzeltilmesi gerektiğini […]
Şirket içi akademiler, sertifika programları ve liderlik eğitimleri çoğu zaman bir ödev, vaka analizi ya da bitirme projesiyle tamamlanır. Bu çalışmalar, katılımcının öğrendiklerini kendi işine nasıl uyguladığını göstermek için istenir. […]
e-Not platformları—öğrencilerin ders notlarını tuttuğu, paylaştığı, yorumladığı ve sürümledikleri bulut tabanlı çalışma alanları—yükseköğretimde ve yaşam boyu öğrenmede hızla “ortak hafıza”ya dönüştü. PDF, görsel, ses, video, ekran görüntüsü, kod, bağlantı, yerleşik […]
Akademik bilgi üretimi, yalnız makale ve raporlarla değil; sempozyum, konferans, tez savunması ve çevrimiçi derslerdeki video sunumlar ile de kamusallaşır. Bu sunumlar; slayt anlatımı, ekran paylaşımı, kod/deney gösterimleri, veri görselleştirmeleri […]
Online değerlendirme sistemleri—ödev teslim platformları, kısa cevaplı quizler, açık uçlu sınavlar, eşli/akran değerlendirme araçları, LMS içi denetlenen yazma alanları—son beş yılda hem yükseköğretimde hem kurumsal öğrenmede varsayılan hâline geldi. Bu […]
Web eklentileri (browser extension/add-on), üretim yapılan yere en yakın “mikro araçlar”dır: metni düzenlediğiniz blog editöründe, içerik yönettiğiniz CMS panelinde, e-öğrenme sisteminde ödev yazarken, Google Docs/Office 365 üzerinde paylaşım yaparken, hatta […]